Empatía

1. Dar consejo o intentar solucionar el problema: en lugar de ello hemos creado el rincón de la paz, donde los alumnos solucionarán sus pequeñas disputas fuera de la zona en la que se realizan los juegos.
2. Analizar: esta semana procuraré no poner palabras en boca de los demás, no terminar sus frases y dejar que se expresen.
3. Contar historias: en la tercera semana buscaré explicar mis  propias historias, cada uno tiene su propia experiencia y ha de sentirla como suya, no es mejor la de los demás, por mucho que tenga más edad.
4. Contradecir: Para esta semana intentaré que tanto alumnos como maestros terminen lo que tienen que contar y después daré mi punto de vista.

Adaptabilidad y optimismo

1. Adaptabilidad: Cada día al dar las explicaciones (soy profesor de educación física) las daré desde un lugar diferente de la sala.
2. Optimismo: Antes de hacer una corrección decir siempre un aspecto positivo de la acción motriz que se está ejecutando.
3.  Reflexionar: El primer aspecto relacionado con el cambio de posiciones en el aula ha sido relativamente sencillo, además ha favorecido que los alumnos dejarán de estar en su zona de confort teniendo que prestar mayor atención, además estas nuevas posiciones nos dan una nueva perspectiva de la clase. El segundo punto ha sido de mayor complejidad ya que instintivamente al hacer una corrección lo primero que se nos viene a la cabeza es el aspecto negativo. Por contra al ir automatizando que primero debíamos decir algo positivo los niños recibían la corrección sin estar a la defensiva siendo más receptivos al cambio.

Tarea 4: Una acción que me comprometo a realizar

Con el rincón de la paz pretendo ser más paciente y dejar que los alumnos "arreglen" sus pequeños problemas sin darles soluciones inmediatas.

Tarea 3: Imagina la escuela ideal

LA escuela ideal: https://docs.google.com/presentation/d/1uRtEl1vhmhQXhIntq5ggRe-U5WXYHCEtlF8CwcyQqk4/edit?usp=sharing

Tarea 1: Mis razones

1-Ser capaz de ponerme y entender mejor a los alumnos.
2-Saber escuchar mejor y de forma activa.
3-Ser consciente de cuando es necesario adaptar las propuestas para que se ajusten mejor al grupo.